Objectifs institutionnels Réfléchir à la spécificité du soin en Gériatrie, S’engager vers la formalisation d’un « contrat de vie au quotidien » dans une institution de personnes âgées, Optimiser les relations entre les différents acteurs de vie de la personne âgée (autres résidents, la famille, les autres aidants). Objectifs pédagogiques Permettre à chaque participant de :Re-donner du sens à sa pratique quotidienne, Se situer comme aidant et bien-traitant, Comprendre ce que veut dire : Vivre au quotidien quand on est âgé et en institution, Maîtriser la démarche de projet, Définir et savoir formaliser un projet de vie et de soins institutionnel et individualisé.

Les institutions pour personnes âgées accueillent des résidents de plus en plus âgés, souvent jusqu’à la perte complète d’autonomie et/ou psychique. La finalité première du soin prend alors une résonance particulière. Guérir la vieillesse n’est pas possible, mais aider à la vivre au mieux jusqu’à son terme constitue pour le personnel soignant, un acte de solidarité humaine.

Redonner intérêt et dynamisme aux activités des soignants en redécouvrant les valeurs humaines permet la compréhension et l’acceptation de ce rôle d’aidant.

La mise en place d’un projet de soin et de vie, qui répond à la fois aux contraintes et aux ressources de l’institution ainsi qu’aux attentes et besoins des personnes accueillies, permet de démontrer que l’institution accueillant des personnes âgées est avant tout un lieu de vie au sens plein du terme.

La vie en institution est très rarement un choix. Le maintien à domicile doit être préservé le plus longtemps possible mais pas trop tard. L’hébergement en collectivité doit être accepté, faute de pouvoir conserver le premier. Nous avons alors besoin d’un « accompagnateur de vie et de santé » avant d’avoir besoin d’un « professionnel de santé ». C’est en cela que le projet de vie et de soins prend tout son sens.

Rédiger un projet de vie n’est ni une mode ni une fin en soi. C’est un acte d’écriture et de responsabilité pour peu que cet acte devienne un guide du prendre soin au quotidien. Ce document est un contrat du « vivre ensemble ». Il ne s’agit pas d’un travail de plus mais une réflexion et une prise de sens d’une pratique au service de l’autre. Il s’agit, en plus, d’un acte de prévention de la maltraitance. Pour toutes ces raisons, un établissement qui veut être un lieu de vie pour une vieillesse, si souvent redoutée, doit s’inscrire dans cette démarche et formaliser ses intentions d’humanité, de qualité, pour une vie douce et sereine, digne du respect dû à nos aînés.

PROGRAMME

Actualisation des données sur le vieillissement et la longévité sous les angles biologique, psychologique, relationnel et social.

Les moyens de défense de l’individu
- Comportements et significations.

Soigner en gériatrie, quel sens aujourd’hui ?
- Le cadre professionnel – décret n° 2004-802 du 29 juillet 2004.
- La charte des personnes âgées dépendantes en Institution.
- Accompagner, sécuriser sans infantiliser.
- Soigner ou aider à vivre et prendre soin.

Recadrage des concepts : autonomie, dépendance, animation, plaisir, désir, etc… .

Soulager la douleur de la personne âgée (physique et psychologique) placée en Institution :
- moyens non médicamenteux utilisables.
- relation d’aide, écoute active.

Les paramètres de vie adaptés à la vie institutionnelle.

La méthodologie de la démarche de projet
- la démarche diagnostique
o les éléments de vie à considérer
o diagnostic retenu
- la démarche stratégique
o objectifs visés
o le projet proprement dit
o les moyens de mise en œuvre
o les acteurs engagés et leur fonctionnement.

Définir et réfléchir sur les items incontournables d’un projet de vie et de soins comme
- la philosophie de l’institution
o contrat de séjour,
o règlement intérieur,
o professionnels juxtaposés ou équipe motivée.
- hébergement temporaire possible ?
- espace de vie aménageable ?
o les heures de sortie possible ?
o l’entretien de cet espace ?
o le respect de l’intimité ?
- rythme de vie
o les horaires rythmés comme les horaires de repas et leur condition d’accès
o animation ou activité occupationnelle, créativité
o les « temps partagés » comme la gestion des anniversaires et des fêtes spéciales (Noël, Pâques, etc…)
o le respect des cultes.
- gestion des risques de la vie
o les deuils divers
o la maladie
o la prise en charge de la fin de vie.
- la vie relationnelle
o avec les autres résidents :
 les autres personnes âgées
 les animaux de compagnie
 l’environnement : jardins intérieurs, espaces verts proches, etc…..
o avec la famille
o avec les professionnels
- le maintien de l’intégrité physique et de la confiance en soi
o la relation avec le corps
- le maintien de l’intégration sociale.

 

METHODES PEDAGOGIQUES
Cette formation doit se concevoir comme un atout pour l’avenir et non une culpabilité de son passé car le monde change, les prises en charge aussi ainsi que les niveaux d’exigence. La réflexion n’est pas là pour excuser le passé, quel qu’il soit, mais éviter demain de reproduire les erreurs d’hier si erreur il y a eu bien sûr.

 La pédagogie utilisée se veut ACTIVE et PARTICIPATIVE. Elle prend en compte les interrogations rencontrées par les participants et leur façon de les appréhender.

 Cette approche permet de rendre vivantes les réflexions engagées et induit les actions à venir.

 Cette formation se voudra pragmatique, concrète, réaliste et applicable dans les délais les plus brefs.

 Elle sera également dynamique et constructive et utilisera la dynamique du groupe pour évoluer dans l’application du programme.

 Les méthodes :
- alterneront entre apports théoriques, analyse des pratiques, des expériences et de la vie en général .
- privilégieront les échanges dans le groupe par :
o des réflexions ou des analyses de situations concrètes, précédées ou suivies d’un apport de connaissances.
o l’analyse des observations mentionnées par les participants.
o des propositions réalistes et pragmatiques aux situations soulevées.

Le temps inter-sessions sera l’occasion d’un approfondissement des contenus et d’une appropriation personnelle et collective.

 Un support pédagogique rassemblant les messages véhiculés lors de la formation sera remis à chaque participant