Permettre à chaque participant de se situer au sein d’une équipe de soins, de dégager une réflexion sur la traçabilité, d'organiser un dossier conforme aux exigences actuelles, de partager et maîtriser une pensée professionnelle et de savoir rédiger des transmissions ciblées
Méthode pédagogique :
Ce travail se fera avec méthode pour engager un processus d’appropriation et d’implantation.
Cette formation doit se concevoir comme un atout pour l’avenir et non une culpabilité de son passé car le monde change, les prises en charge aussi ainsi que les niveaux d’exigence. La réflexion n’est pas là pour excuser le passé, quel qu’il soit, mais éviter demain de reproduire les erreurs d’hier si erreur il y a eu bien sûr.
La pédagogie utilisée se veut ACTIVE et PARTICIPATIVE. Elle prend en compte les interrogations rencontrées par les participants et leur façon de les appréhender.
Cette approche permet de rendre vivantes les réflexions engagées et induit les actions à venir.
Cette formation se voudra pragmatique, concrète, réaliste et applicable dans les délais les plus brefs.
Elle sera également dynamique et constructive et utilisera la dynamique du groupe pour évoluer dans l’application du programme.
Programme :
Le cadre réglementaire du dossier de soins
Le cadre législatif du droit des malades (Loi du 4 mars 2002)
Le dossier de soins
- Définition et concept
- Dossier de soins et qualité de soins
- Outil de traçabilité et de responsabilité
- Le respect de la confidentialité et du secret professionnel
Les transmissions ciblées
- Eléments d'un support conceptuel (commun et partagé) (V.HENDERSON)
- La démarche de soins infirmiers
- démarche diagnostique
- démarche stratégique
- Les transmissions ciblées
- méthode "cible" (cible et macro-cible)
- méthode "diagramme"
- méthode "plan de soins guide ou type"
Le travail en équipe
- Définition et concepts
- Management
- Besoins d'une équipe
- La notion de collaboration
- Les valeurs à partager en équipe
Les méthodes :
- alterneront entre apports théoriques, analyse des pratiques, des expériences et de la vie en général
- privilégieront les échanges dans le groupe par :
- des réflexions ou des analyses de situations concrètes, précédées ou suivies d’un apport de connaissances,
- ’analyse des observations mentionnées par les participants,
- des propositions réalistes et pragmatiques aux situations soulevées.
Le temps inter-sessions sera l’occasion d’un approfondissement des contenus et d’une appropriation personnelle et collective et le temps d'expérimentation de la méthodologie.
Un support pédagogique rassemblant les messages véhiculés lors de la formation sera remis à chaque participant.